学所以益才也，砺所以致刃也。《之江新语·要善于学典型》等文中引用

解读 本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的。俗话说，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经过一番战天斗地的坚持，不经过一番风雨兼程的磨砺，一个人很难具备渊博的学识，更遑论把知识学深学透，更何谈学以致用、知行合一。重视学习，是习近平同志的一个鲜明特点。当年在延安插队时习近平就酷爱学习，天天在煤油灯下看书。此后，从上学到从政，他更是把学习当作一项增长才干的基础工程。这种学习，是一个持续的动态的过程，“要善于学习，善于重新学习”，如此才能克服本领恐慌、跟上时代步伐;这种学习，也是一个与实践结合的过程，只有学以致用、学而能用，才算是学会了、学好了。可见，习近平同志强调的学习，不仅是修身养性，更是要学以致用;不仅是一种生活方式，更是一项政治责任。换言之，“我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风”.

原典

子思曰:学所以益才也;砺所以致刃也。吾尝幽处而深思，不若学之速;吾尝跋而望，不若登高之博见。故顺风而呼，声不加疾，而闻者众;登丘而招，臂不加长，而见者远。故鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘

于时。[西汉]刘向《说苑·建本》

释义

西汉经学家刘向的《说苑》记载了春秋战国至汉代的逸闻轶事，以诸子言行为主，每类之前列总说，后加按语。《建本》为《说苑》第三章。所谓“建本”，即建立根基、奠定基础的意思。在《建本》总说中，刘向提出:“君子贵建本而重立始。

上面这段话是子思关于治学的论述。子思称:"学所以益才也;砺所以致刃也。”砺:磨砺。意思是说，要想增长才干，就要努力学习;要使刀刃锋利，就得勤加磨砺。接着子思指出，与其一个人独自思考，不如向他人学习效率高;与其踮起脚来张望，不如登上高处看得远。这段阐述与《荀子·劝学》中的内容基本一致:"吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跋(qY)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远:顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。-《领导干部要爱读书读好书善读书--在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话》等文中引用

解读

习近平同志把读书视为自己的一种生活方式，认为读书能有“三让”一让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。在习近平同志看来，年轻的时候记忆力好、接受力强，应当抓紧读书。他自己就是在年轻时通读马列著作，广泛涉猎各种书籍，插队下农村的7年里，打下了一生的知识根基。因此他在许多场合都勉励年轻人，要不负光阴、抓紧时间、好好学习。中年的时候，精力旺盛、视野开阔，应该努力拓展读书的广度和深度，打牢一生的学问基础。年老的时候，时间充裕、阅历丰富，要有锲而不舍常读常新的态度、百读不厌的劲头，在读书世界里感悟人生、乐以忘忧。

原典

晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰:

“善哉!”--[西汉]刘向《说苑·建本》

释义 这是《说苑》中的一个故事:晋平公一次问盲乐师师旷:"我已经七十岁了，很想学习，但恐怕太晚了。"师旷答道:"为什么不点起蜡烛呢?”平公听了很生气:"哪有做臣子的取笑君主的呢?”师旷说:"盲臣哪敢戏弄君主呢?我曾听说过，少年时好学，如同初升的太阳一样光鲜明亮;壮年时好学，如同中午的太阳一样炽热似火;老年时好学，就像用蜡烛照明一样，在黑暗中闪光。点蜡烛走路，与摸黑行走相比，哪个更好呢?”晋平公不禁赞道:"说得好啊!

师旷用“日出”“日中”“炳烛”来说明学习的重要性和人生学习的三个阶段，鼓励人们要活到老、学到老。北齐文学家颜之推在《颜氏家训》中引用了师旷的这个比喻:"幼而学者，如日出之光;老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”老年人读书学习"如秉烛夜行”不学就会“瞑目而无见”。可见，老而好学还是很有意义的。古代汉语中，有“炳烛”“秉烛”两种用法，如“炳烛之明”“秉烛夜行”。现代汉语中，仅用“秉烛”一词，如“秉烛待旦”。